„Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt“

Sprache nutzen wir im Alltag vor allem, um anderen schnell etwas mitzuteilen: E-Mail, SMS, ein Gespräch am Handy … da geht es um Inhalt, nicht um Form, nicht um Sprachspiele oder den bestmöglichen Ausdruck eines Gedankens. Da genügt es, wenn unser Gesprächspartner so einigermaßen versteht. Aber reicht das, wenn es um uns selbst geht, wenn wir über die wichtigen Dinge unseres Lebens sprechen wollen? Wenn wir uns klar werden wollen, wer wir eigentlich sind, und wohin wir wollen? Mit den Grenzen unserer Sprache verschieben wir zugleich die Grenzen unserer Welt, unserer Wahrnehmung, lernen genauer zu sehen, hinzuhören, zu fühlen.

Wir beginnen spielerisch, drehen und wenden die grammatikalischen Muster, stellen die vorgegebene Sinnhaftigkeit von Sprache auf den Kopf. Dann beginnen wir, diese literarischen Formen und Spiele auf uns selbst zu beziehen, eigene Gedanken in Worte zu kleiden, selbst Literatur zu machen. Wie geht es mir? Was erhoffe ich mir? Wie bin ich überhaupt hierher gekommen? Und was ist jetzt die passende Ausdrucksform für meine Gedanken? Ein Brief, ein Rap, ein Nonsensgedicht, Slam Poetry, visuelle Poesie, ein Witz, ein Sketch, ein Dialog?

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„wenn der Vorhang fällt, sieh hinter die Kulissen
die Bösen sind oft gut, und die Guten sind gerissen
geblendet vom Szenario erkennt man nicht
die wahren Dramen spielen nicht im Rampenlicht“

Max + Wasi (Freundeskreis / Die Massiven Töne)

Wagen Sie einen Blick hinter die glitzernden Kulissen der HipHop-Szene, hinter provozierende Verse und Posen, die sich in den Medien so gut verkaufen. Lernen Sie Rap-Texte kennen und verstehen, die sich als Quellen- und Anschauungsmaterial im Unterricht anbieten zu Gender und Frauenrechten (Sookee, Fiva), Rassismus und Fremdenfeindlichkeit (Samy Deluxe, Blumio), Religion und Islam (Nazar, Eko Fresh), Gewalt und Intoleranz (Yassir, Jaysus) oder einfach nur anspruchsvolle Rap-Lyrik von Dendemann oder Prinz Pi. Lernen Sie Projekte kennen wie die Zusammenarbeit der Kölner Rap-Gruppe Microphone Mafia mit Esther Bejarano, einer Überlebenden des Mädchenorchesters im KZ Auschwitz.

Wie reagieren Sie, wenn ein Schüler in der Pause seine neueste Rap-Entdeckung vorspielt, ein Ohrwurm durch die Klasse geht, dessen Inhalt Sie so nicht stehen lassen wollen, einen durch das Internet geadelten Porno-Gewalt-Drogen-Song, in jeder Zeile eine Provokation. Und jetzt? Wie lässt sich die Situation auffangen? Wie darauf eingehen, anstatt abzubrechen oder zu ignorieren? In diesem Seminar lernen Sie Hintergründe der HipHop-Kultur kennen und bekommen stichhaltige Informationen und Argumente an die Hand, um mit Ihren Schülern und Schülerinnen in einen Dialog treten zu können über HipHop, über Jugendkultur, über Wettstreit und Wertschätzung, Geschlechterhierarchie und Misogynie, einen Dialog jenseits von Besserwisserei und aufgesetzter Coolness.

Aus dem Inhalt:

• HipHop als Wettkampf-Kultur
• Sexismus – nur Lyrics oder Alltag?
• Spielregeln der Szene
• HipHop und die Aufmerksamkeitsindustrie
• Hip Hop als Nachrichtenkanal
• Kultur der Ausgegrenzten

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